k8凯发来源：中国新闻网、湖北省教育厅‍‍‍ 综合：中国地质大学（武汉）、@田野视频、抖音@刘福江-中国地质大学、青年湖南

　　最近，中国地质大学副教授刘福江，因为在短视频平台做科普， 凭借风趣幽默的风格，让很多网友了解到测绘遥感专业的知识，受到外界关注。

　　模仿网上流行的“生气跺脚”表情包，使用特效扮演在线“捞”学生期末成绩避免“挂科”，这位51岁的大学教授使用年轻人喜闻乐见的方式，让很多网友感受到了高校学者的另一面，还变成了“招生简章”。

　　核废水入海会对我们的生活产生什么影响？回南天现象的地理原因是什么？积石山地震的成因是什么？这些与生活紧密相连的问题，在他的抖音视频里都能找到答案。

　　在大众眼里和艰苦挂钩的冷门专业，看似和日常生活相距甚远的地球科学，被他带到普通人眼前，通过他的科普，网友们才看到，原来地球的奥秘就在自己身边。

　　刘福江出生于1973年，中专毕业时，他被保送到中国地质大学（武汉），博士毕业后，留校任教，主要从事测绘遥感领域教学与研究。

　　十多年来，他在地理与信息工程学院，担任测绘课指导老师，带领学生赴武汉周边野外考察，为此申请并主持了多个科研项目，在科考过程中担任讲解员，将山川变成课堂。

　　在校园里，刘福江不是个特别传统、严肃的老师，出生于70年代的他，总能和现在这些“00后”学生打成一片。他会在第一堂课上对新生提问：“你们觉得老师有什么用？”学生们立刻抬头看向他，他点了几个学生来回答，大家都一脸困惑：“老师就是给我们把这门课讲明白，对吗？”

　　刘福江说：“现在人工智能这么发达，在网络上能获取的知识量和精准度已经超过老师了。身为老师，现在还停留在传授知识这一个目的，会被时代淘汰。”而他想做的，是能引导学生，点燃他们的求知欲的老师。

　　“我实际上是没有上过高中的。现在大学课堂上的学生都上过高中，基础肯定比我强得多。”刘福江总是用自己的故事去鼓励学生，学生也都喜欢跟他交朋友。早年的求学经历让他至今保持着求知、自信的高能量。

　　当年刘福江的父母从河南援疆，他是在新疆出生的“疆二代”，1990年，他同时被乌苏一中和昆明地质学校录取，那个年代，中专生更吃香，他选择了去昆明，读勘探掘进与采矿工程专业。

　　他的基础比高中生毕业生差太多，尤其是英语，大学4年，大部分寒暑假他都没回新疆，留在学校里自己补习英语。他差点没及时毕业，没争取到留校当老师的机会，就因为英语四级考了5次都没过，第6次终于过了，他激动得满学校发喜糖。凭着这股劲，他留校任教后又考取了研究生、博士，出国做访问学者，再没被英语为难过。

　　十年前，一个偶然的契机，让刘福江对科普事业产生了巨大热情。那年他在美国马里兰大学地理科学系做访问学者，回国后，武汉市科协给他打电话：“刘老师从国外回来了？你能不能也给我们社区的老头老太太们，还有孩子们讲讲，导弹是怎么一回事？”

　　在美国访问时，他发现科普是国外的科学家必须要做的分内事。当他们拿着纳税人的钱去做项目，验收前必须带着研究成果到公园去，在短时间内向一个普通民众科普，这个项目是怎么一回事。

　　这种接地气的科普工作给刘福江留下了深刻的印象，他接到电话后，抓紧备课、找资料，那段时间里，他上完校内的课程，就开着车到各个社区去讲遥感，告诉大家，手机里有多少个传感器，平时用的导航、红外测温、倒车雷达等等，生活的方方面面都和遥感有着紧密的联系。

　　第一次走出象牙塔，把七尺讲台搬到普通人面前，他也发现，这个相对冷门的学科离普通人的生活并没有那么远。像刘福江这样很早就投身科普的学者在当时还顶着不被认可的压力，“很多人会觉得科研水平不过关的人才会出来卖嘴皮子”，而他真正去做科普的体会是，把科普做好，不比学术容易。

　　应试教育这么多年，人们总是问，学来的东西有什么用？科普就是化解问题的钥匙。地球科学就是一个好例子，除了专家学者，其他人能从这门专业里得到什么？事实上，它和医疗行业都有挂钩，比如一些“地区病”的成因和解决方案，就和地学挂钩。

　　“我一直在学习什么是好的表达。”从那次的70节讲座开始，刘福江在心里定下新的目标，要讲老百姓都能听懂的科普。

　　把科普从线下做到互联网，刘福江早有打算。几年前他第一次在地大博物馆做线万。有人做过统计，科研论文在科学家之间的传播，每篇论文能影响7-10人，一场讲座能影响至少70个人。

　　他在刷抖音的时候，忽然想到美国著名天文学家卡尔·萨根说过的一句话：科学普及所放弃的空间，很快就会被伪科学占领。而当下对于科普来说，最有潜力的空间在哪里？毫无疑问是互联网。

　　刘福江在校内兼任三个学院的硕导，其中一个是传播学方向。他和自己的传播学研究生商量，一起把这个科普账号做起来，当时刘福江早就注册了账号，自己拍了几条试水，正式开始把它当成一个科普账号来做是在去年11月，两个月的时间，账号粉丝涨到3万多。评论区也成了大学生的聚集地，有人自报家门，说自己很热爱这个专业，已经报考了地大的研究生。也有很多学生调侃，这么可爱的老师，可惜专业不对口，老师能不能考虑换个专业教？

　　网友给刘福江贴上了“地学专家”的标签，而他说自己只是个“专业的搬运工”，他本身研究的领域在计算机、遥感、测绘等方面，和地学有诸多交集，他对地学有着非常深厚的感情。

　　地学相关的专业，如今并不是热门，虽然很多网友在评论区表现出对这个专业的热情，但这个专业在就业方面优势很小。

　　刘福江说，地大提出的口号是“美丽中国，宜居地球”，这个口号多么伟大，多么令人骄傲？从业者们为了这个目标，要跋山涉水，风餐露宿，每一代地质从业者都很辛苦。科普无疑能在更多人心中埋下种子，为行业带来新的信心。讲到动情处，他还唱了一段《勘探队员之歌》——

　　是那山谷的风，吹动了我们的红旗， 是那狂暴的雨，洗刷了我们的帐篷。 我们有火焰般的热情，战胜了一切疲劳和寒冷。 背起了我们的行装，攀上了层层的山峰， 我们满怀无限的希望，为祖国寻找出富饶的矿藏。 …… 勘探队员之歌

　　“过去，我总是在跟传统的教育抢时间k8凯发，抢空间。”刘福江做科普的十年，也是人们科普意识发生极大转变的十年。现在，把自然当课堂，把世界当课本的人越来越多了。

　　比如有网友在烟台海边拍摄到“提拉米苏雪”，不少网友在这个视频下@刘福江，喊他来科普这是怎么一回事，刘福江查了资料，结合视频来看，认为是海边下了雪之后，浪带来的沙子盖住了雪。

　　这条视频发出来，立刻有人反驳，他又发了第二条继续探讨，网友们也很认真，还有人写了长长的邮件和他讨论。讨论问题时，刘福江没有副教授的架子，只想开放思考，实事求是，网友也被他的认真打动，有网友趁着元旦假期特意到海滩给他拍视频，第三期视频里的结论，是大家共同的努力得来的，沙子原来是被风吹来的。

　　这些人里，有专业人士，有学生，也有很多是上班族。刘福江说：“我最初的答案正不正确，对我来讲不重要。最重要的是大家对这个问题感兴趣，愿意一起参与，一起探究，用实事求是的方向，科学的方法逐步去揭开这个自然现象背后的原因，这不是一件更有意思的事吗？”

　　十年前他带过的小朋友们，今年都已经上大学了，每个人的名字他都还记得，当时这些孩子不到十岁，跟着他去外面研学实践，对古生物化石、植物、天文产生了极大兴趣，父母都为孩子的热情感动。

　　去年有个孩子给他发微信，说自己考上了北师大的地学专业。“我觉得他一辈子都是幸福的，找到了喜欢的事物，选了自己喜欢的方向，很难得。”在他的课堂上，有时候家长比孩子热情更高，不知不觉挤到孩子前面来积极听课。不论年龄，不论职业，科普能够调动起他们孩子般的好奇心。

　　刘福江发每一条抖音视频前，都会像备课一样制作PPT，撰写讲稿，让学生们给第一版视频提意见，最终呈现给网友们的是精炼而富有趣味的短视频。

　　他说，科普不是照本宣科，科普的目的也不是要让每个人都成为专家，而是为了提高认知，提供更多思考。他想用科普的内容把一部分人从考试、生活、工作的压力中“拯救”出来，找回开放的心态，找回敢于思考和挑战的，敢于提出自己的见解。 “创新，不正是科学所追求的吗？”

　　值得注意的是，除了刘福江教授， 还有许多科学家、大学教授， 成为“科普达人”，用新形式传播科学知识。

　　今年1月， 同为地质学研究方向的刘嘉麒院士， 开始在抖音科普火山和地质学知识。 刘福江听说之后，还专门制作了一条短视频， 介绍刘嘉麒院士的学术成果。

　　在此之前，中国工程院院士88岁的清华大学化学工程系教授金涌，开通了短视频账号，科普化工知识和科技创新知识。

　　仅仅半年时间，金涌院士已经在抖音收获百万“云学生”，成为“银发知播”，让很多年轻人对化学工程有了更深入的了解。

　　网络平台的新尝试，不仅是科学家、教授们的责任和使命感，更是对未来科普模式的，一次成功探索和实践。

　　秉承着教书育人的责任与使命，更多的教授与院士们，把书本上晦涩难懂的知识点，以喜闻乐见的新形式进行传播，让百万网友通过网络平台进行“云学习”，这不仅是对传统教学模式的突破，更是将科学的种子带到大地的每个角落。